育儿经验分享之爸爸妈妈如何引导宝宝识字

育儿经验分享之爸爸妈妈如何引导宝宝识字

利用幼儿故事教孩子识字  孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书的内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的路牌等途径,让幼儿经常反复地接触汉字,通过耳濡目染的环境熏陶,让孩子增加对汉字的亲切感。多样性原则  孩子识字没有固定的场景和模式,每位家长可以结合自己孩子自身的特点,灵活地选择方法,培养孩子的识字兴趣,使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合,力争取得最好的效果。

爸爸妈妈如何引导宝宝识字

3-6岁是儿童汉字擢爻充种最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益无害。 从生理讪湫毵颞学上讲,人在儿童时期大脑发育速度最快,三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右,约相当于成年人脑重2/3,七岁时脑重达1280克,相当于成人脑重9/10。 儿童大脑发育最快时期,也是记忆儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强时期。从心理学上讲,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习积极性会特别高。 识字最重要结果不是孩子掌握多少汉字,重要是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好发展。那么,该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法,也许爸爸妈妈可以试试。步骤/方法看图识字  结合以图为主、以文为辅短小故事,引导幼儿认识图文中对应明显的字,并根据图画意思猜出文字。或者,找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多常用字。利用游戏认字  游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏

家长如何正确的引导孩子识字

家长如何正确的引导孩子识字

一般来说,孩子长到3岁时候就可以开始识字了。这是很关键时期,家长引导好,对孩子以后学习和成长都有非常大帮助。但很多家长不知道怎么正确引导孩子识字,所以,在这里我分享一些心得经验! 儿歌 小卡片 看图识字   结合以图为主、以文为辅短小故事,引导幼小儿童认识图文中对应明显的字,并根倌栗受绽据图画意思猜出文字。或者,找一些文字闭瘩悌印浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多常用字。 利用游戏认字   游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头,家长可以把沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个,孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。 利用幼儿故事教孩子识字孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。然后,把着孩子的手,指着书上的字一遍遍地教,这样孩子会领会一个字发一个音,不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

幼儿识字有哪些方法?

幼儿识亨蚂擤缚有哪些方法呢?幼儿汉字有哪些方法?下面给大家介绍4种方法。 1、结伴朗缥熹嵛郦读和阅读 A、结伴阅读:启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴,一般2-3人,使看图与认字起到互补作用,且都有显示自己能力机会,容易获得成功。 B、小组集体朗读:一般以诗歌为主,在集体朗读中互补,使少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。 2、根据图意猜出文字 如:儿歌“一、二、三、四、五,五只小小鸡”,这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出,由此形成图文相辅相成形式。幼儿一旦掌握了这一方法,稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。 3、尝试拼词造句 主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字记忆方式重现,一个字一个字反映出来单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆,反映出来就是词汇和句子,有着整体记忆特征。如:幼儿已会认读整首儿歌时,看似每个字都认识,但单独抽取其一让其认读时,却不认识了。根据这一特点,可以采用了拼字念儿歌的游戏,帮助幼儿理解口语与文字、词与句关系。以后

幼儿学识字小方法

幼儿学识字小方法

幼儿识字是一种记忆方式重现,一个字一个字反映出来单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆,反映出来就是词汇和句子,有着整体记忆特征。教孩子识字需要注重方法引导,下面是几大有效的识字方法,给家长和幼儿园老师参考: 1、根据图意猜出文字如:儿歌“一、二、三、四、五,五只小小鸡”,这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出,由此形成图文相辅相成形式。幼儿一旦掌握了这一方法,稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。 2、结伴朗读和阅读A、结伴阅读:启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴,一般2-3人,使看图与认字起到互补作用,且都有显示自己能力机会,容易获得成功。B、小组集体朗读:一般以诗歌为主集体朗读中互补,使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。 3、幼儿跤耧锿葡与教师范读A、幼儿范读:创设条件让幼儿将自己熟悉作品也集体中范读,在肯定成功同时也引起大家对作品兴趣,并找到小老南莉漠矮师。B、教师范读:对有些文字优美、内容有趣,但陌生字出现较多作品,教师可范读1-2遍或

如何教学龄前幼儿有效识字

学龄前儿童会经历语言文字敏感期,如何判断孩子的敏感期,孩子如何有效识字成了父母们关注问题。 识字卡 大字儿歌图书 故事书 3岁以前,适合通过多种识字游戏来帮助孩子识字。大多采用方法是图文并茂卡片。有图片,有文字。图片和文字可以在同一页上,也可以在不同页上。先让孩子认识图片学名,然后告诉孩子这个字代表着图片读音。潜移默化的孩子对文字就有了了解。 3岁以后水貔藻疽,孩子熟悉了各种卡片,也接触了更多游戏形式。单纯卡片无法在吸引孩子了,此时是巩固孩子识字的时间段,而不是随便孩魔嗾姒缚子兴趣发展。此时,孩子正式口头语言发展关键期,记性也比较好。通常儿歌听3-4遍就能朗朗上口了,家长们可以先教会孩子念儿歌,待孩子自己会念后,指导幼儿点读儿歌。一定要一个字一个字逐一点读,孩子即有成就感,又可以在这过程中进一步熟悉文字。 在经过又一个阶段后,孩子认识的字跟多了,此时可以进入阅读故事阶段。同样适用循序渐进方法,带孩子去图书馆或者书店,让孩子自己选一本感兴趣,认为自己读得懂书,这样孩子的自主

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